小1班

蒲公英

在前期活动中，从幼儿偶然发现蒲公英， 通过问题：谁是蒲公英？蒲公英怎么种？ 蒲公英飞哪里去了？出发，侧重在认识了解蒲公英，对蒲公英的深入了解还不够，幼儿的参与环节更像是摆拍的过程。                                                                                                                                            

1、在班级的自然角，孩子们把自己培育的蒲公英籽进行观察，在美工区进行创作。

2、家园互动中，挖掘幼儿生活中

与蒲公英的接触，收集整理幼儿资料作为经验准备

3、侧重于土培和移栽的方法进行比较种植。

4、进行蒲公英的清洗、晾晒、制茶、泡茶等。

小2班

番茄

在前期活动中，主要是让幼儿与家长一起进行调查，在幼儿园实践操作和探索的环节比较少，活动的侧重点不够鲜明，没有突出重点。

基于幼儿对于番茄的已有经验，和小朋友在幼儿园中的日常谈话讨论，他们对于番茄的不同品种非常感兴趣，我们可以从这个点进行深入，让幼儿在种植和养护中来对不同品种的番茄进行比较，多让幼儿自己进行操作，多问幼儿为什么，让幼儿自主进行探索，教师在旁进行支持和引导，用视频或照片的方式多记录幼儿的发现和表达。在班级自然角和种植地两处进行种植对比，让幼儿在日常生活和游戏中进行延伸探索番茄的秘密。

小3班

瓜：香瓜、西瓜、哈密瓜

在前期活动中，侧重在于引导幼儿想要种植什么，植物的特征等理论性的认识，而缺乏让孩子去操作探索，如，种子的发芽科学实验。也缺乏让幼儿走进自然中观察春天发芽的迹象和特征。

后期侧重点在于，幼儿怎样种植瓜类，从播种种子还是种植瓜苗的问题中探索种子发芽的特征。我们从先播撒种子，去发现和探索种子的存活率和发芽率。在科学区设置小小育苗区，进行种子育苗，然后进行移栽活动。观察和探索哪种方式能够让植物生长的更好。

小4班

土豆

在前期准备中，教师预设的活动环节较多，幼儿自主尝试的环节较少。大多是讨论、调查表的形式，幼儿参与程度不够。教师没有给予幼儿多元化的尝试，而是查阅资料直接向幼儿传递知识。

小班幼儿对自然界和生活中的现象事物充满着强烈的好奇心，喜欢看、喜欢问、也喜欢动手。而幼儿对科学的探究能力还处于萌芽阶段。所以，在种植过程中，每个环节必须都要让幼儿亲子参与体验，动手操作。引导幼儿观察土豆的生长过程，通过种植，丰富幼儿关于土豆的认知经验。利用科学区进行土豆发芽实验，自然角进行对比种植。

小5班

在前期的活动中，教师跟随种植开展的主要步骤线索预设了较多的活动，虽然幼儿有所参与，但基本教师主导为主，活动开展的形式也比较局限。

教师要多放手，允许幼儿的试错行为的出现，对于草莓田垄种植方法可以先进行平面种植再比较观察两者的区别，可以与自然角进行联动，如草莓的晒种和直接切片种植可放在自然角里进行育种，进行发芽实验。

中1班

没有将幼儿生活中的辣

椒知识进行整理，做一个整体的呈现

没有将种植辣椒在区域

游戏中体现

幼儿种植辣椒知识储备

经验不足

家园互动中，挖掘幼儿生活中

与辣椒的接触，收集整理幼儿资料作为经验准备

与自然角联动，对辣椒种子进

行育苗

与美工区联动，进行蔬印章画

中2班

黄瓜

在前期准备中，我们从幼儿的兴趣和观察出发，但是在确定黄瓜种植后，孩子们还可以对黄瓜做一个更深一步的了解和调查。幼儿的参与度还要提高，以此增加孩子对种植的兴趣。

1、孩子们对种植黄瓜的方式感兴趣，可以从这方面进行科学探索。

2、现在天气还不稳定，在家园合作的过程中，请孩子和家长种黄瓜籽培育在杯子里，观察。

3、在班级的自然角，科学区，孩子们把自己培育的黄瓜籽进行观察。在美工区进行写生。

4、在黄瓜的生长过程中孩子们对长度，颜色等进行探索。

中3班

生菜

在前期准备中，教师的思考偏多，幼儿的参与度不多，主要集中在讨论的形式，幼儿没有在实践中获取自己想要解决的问题的答案。所以教师也没有留下幼儿参与的痕迹。在准备的过程中没有突出的问题，太过于顺利。

中班幼儿的科学探索能力有所发展，所以在种植过程中，我们以观察记录生菜的高度，颜色变化，叶子数量的变化为主，为幼儿提供自主探究的机会。并且根据家长的调查表开展土培和水培的比较，利用室内种植区，科学区等进行对比种植和实验。

中4班

生菜

在前期活动中，孩子们进行了除草翻土，并对生菜的形态，种植方法等进行的调查。孩子们对生菜的探索还不够，还需要更多的关于生菜的实践，老师还需要对小朋友的想法进行解读和引导。

在调查中，幼儿已经知道种植生菜的基本步骤，也知道了种植的一些方法。接下来班级中将侧重于土培和移栽的方法进行比较种植。可以与室内的自然角进行联动，将移栽盆栽放入自然角。

中5班

四季豆

在前期准备活动中，发现幼儿操作比较困难，可能是对于种植的经验较少，如何增加幼儿种植经验、开拓和发展幼儿的兴趣是阶下去活动的重点。

1、孩子们对种植感兴趣，但对于种植的经验比较缺乏，可以带入绘本《我们是怎么长出来的？》帮助幼儿积累种植经验；

2、可将四季豆有关内容添加进区角活动，例如娃娃家炒菜（四季豆营养食谱）、科学区四季豆生长记录、美术区四季豆写生等