活动主题

“农味”生态课程

活动时间

2023.12.21

地点

莘塔幼儿园

活动形式

观摩与研讨

参与人员

全体教师

人数

35人

主持人

陆霞萍

记录人

沈静

活动

内容

同心同向研区域，专家指导赋新能

活动

目标

聚焦“班级区域的空间规划”这一议题下，交流与互动中发现班级区域空间规划中的亮点与不足

活

动

过

程

记

录

一、聚主题，悦分享

莘塔幼儿园顾一鑫老师围绕“班级区域空间规划”这一主题，从幼儿园班级的空间格局、区域的空间规划及困惑等三大版块来进行分享。从幼儿园前后两幢楼的不同格局出发，突出介绍区域数量及内容的确定、区域空间的合理规划、区域空间规划的多样态、班级资源库助力区域活动这四方面来阐述莘塔幼儿园在班级区域空间规划中的一些做法。

二、细观摩，寻童真

遇见区域，收获童年的光。园长和老师们分成三组进入相应的区域进行现场观摩，聚焦班级区域环境规划，实地观察、体验着幼儿的游戏状态。

三、共研讨，生智慧

同心共研，方能致远。现场观摩后，老师们分组进行深入剖析，在思想碰撞中，启迪了智慧。

第一小组：前楼班级区域

莘幼班级的游戏材料极为丰富，尤其是自然材料的提供满足了幼儿的游戏需要。小班版块式游戏布局让整个游戏氛围更加温馨，中班动静分离的两个游戏场地让人眼前一亮，大班综合性的游戏场景更加丰富多彩。其中游戏资源库的建设值得借鉴，库中材料的去处和利用明了，让幼儿能够随时使用。值得思考的是，动静分离的游戏布局对教师的观察和指导是一项考验。

第二小组：后楼班级区域

莘幼充分利用与班级相连的走廊等公共空间，实现班级间角色区共享，创设兼具核心价值与联动价值的区域环境，材料丰富多样。如小班小菜园涵盖多领域游戏，并与农家乐、自然角和户外种植区联动；中班照相馆紧邻科学区，两区互通，衍生光影游戏。建议在空间规划上是否考虑将语言区放置在安静的午睡室内；在材料投放上，根据幼儿需求和年龄特点选择适宜的材料，如建构区的积木投放可更多考虑幼儿年龄特点。

第三小组：农味馆和长廊

莘幼的农味馆在空间规划利用了现有区域，内容丰富，包括：农味小灶、竹影茶室、中医馆及时光照相馆，小中大班幼儿自主、愉悦地开展混龄游戏。后楼长廊开设了丰富的社会性区域，幼儿混班游戏能很好的进行社会性交往。结合长廊长度狭长、宽度较窄的实际特点，建议在游戏空间的整体布局上关注区域特点，合理布局，注意空间留白区域，促进空间规划的可持续发展。

活

动

效

果

张晗教授首先对莘幼的班级区域空间规划给予了肯定，区域材料注重层次，融入自然，体现了“亲近自然，顺应天性”的园本理念。空间规划从室内区域小空间到公共区域大空间，活动内容从单一到综合开放，活动形式从班级游戏到混班混龄游戏，幼儿经验从零散片面到积累整合，初步呈现出融合生成的区域活动样态。同时提出了莘幼应依托本土文化，以“三趣”——农趣、野趣、艺趣为抓手进行园所规划，以“三融合”——农味与科技、江南水乡与现代生活、农村风俗与典雅艺术为媒介，促进幼儿的全面发展。随后，张教授对大家提出的问题进行答疑解惑，并从区域种类、区域布局、各个区域的空间规划等方面为各园优化提出策略。

研

究

反

思

通过现场观摩、交流研讨和专家点评与指导等流程，在交流与互动中发现班级区域空间规划中的亮点与不足，探寻了班级区域空间规划的优化策略，提升了班级区域空间规划的科学性。