活动主题

“农家小院”莘态课程

活动时间

2022.9

地点

莘塔幼儿园

活动形式

调查与分享

参与人员

全体教师

人数

35人

主持人

陆霞萍

记录人

各年级组长

活动
内容

各年级组对“农家小院”有效资源的调查与分享

活动
目标

对“农家小院”按农家人、农家环境、农家物等维度，根据幼儿年龄特点进行资源普查活动

活
 
动
 
过
 
程
 
记
 
录

我园组织教师开展两次资源梳理活动，首先全园开展“农家小院”园本主题活动，对“农家小院”按农家人、农家环境、农家物等维度，根据幼儿年龄特点进行资源普查活动。在此基础上分年级组对所属项目及可利用资源，对接园内场地及资源，将已有的活动糅合进来，继续深入开发资源生发新活动，实现从“点状——联结”两步走的进阶演变。其次，我园鼓励教师根据幼儿兴趣，生成班本课程，组织教师重点梳理“莘”态农场的优势资源，以“园——组——班”等不同层级为单位，以不同的角度去梳理资源，开发利用该区域资源的同时，注重该区域与其他区域的联动。

小班、中班、大班有效资源的录入记录

“农家小院”资源普查

活
动
效
果

我们分年级组对所属项目及可利用资源，对接园内场地及资源进行普查和分享，老师们对我园的农味生态资源又有了更深的了解，鼓励老师们将已有的活动糅合进来，继续深入开发资源生发新活动，实现从“点状——联结”两步走的进阶演变

研
究
反
思

进而发展到某一具体区域的资源利用，随着班级各类资源不断融入，“班级地图”不断更新。通过师幼实地勘察并绘制资源地图，整理场地原有材料，充分利用学校物质资源、自然资源、家长资源等，以采用集体教学、游戏活动、生活活动、社会实践活动、家园联合活动等形式共同建构地图，师幼一起探寻资源之间建构桥梁的有效策略