班级 | 场地选择（山坡或其他场地） | 种植前的准备（种什么？怎么种？可与幼儿互动，与室内区域联动） | 资源分析（选择种植的物种，有哪些教育价值？） | 活动初步设想（在幼儿种植活动中，幼儿可能会遇到的问题，围绕某个问题开展活动） | 幼儿可获得的发展与《指南》链接 |
小1 | 山坡下平地 | 种什么： 1.了解种植地 的地理环境 2.投票春季适合播种的种子 怎么种： 1.播种的工具 2.学习种植方 法 区域联动： 1.与自然角的联动 2.与生活区的联动 | 选择种植：蒲公英 1.通过蒲公英的种植，培养幼儿的动手能力，养成爱劳动的好习惯，锻炼幼儿的动手能力、与同伴协作的能力； 2.学习观察蒲公英的生长过程； 3.拉近幼儿与自然的距离，亲身感受劳动的幸福感，给予幼儿了解自然、探索自然的机会。 | 1.蒲公英的种子是什么样的？ 2.种植蒲公英需要准备哪些工具？ 3.怎样照顾蒲公英？ | 1、能够通过讨论、调查、感知觉了解蒲公英的主要特征，如大小、颜色、形状等； 2、愿意主动参与蒲公英种植活动，在观察和养护的过程中感受蒲公英的成长变化； 3、能够主动表达自己的想法和感受，尝试体验种植新方法； 4、感受实践操作的乐趣，增强幼儿的手部动手技能。 |
小2 | 山坡下平地 | 1、与幼儿讨论春天，让幼儿了解春天是万物生长的季节。投票选出想要种植的种类。 2、幼儿与家长一起调查适合春天播种的蔬菜，并选出自己想要种植的蔬菜。 3、科学区投放各种蔬菜种子和蔬菜生长图让幼儿观察。 | 选择种植：（番茄） 劳动价值： 1、培养动手能力（松土、种植、养护） 2、形成正确的劳动观念（知道劳动能有所收获） 3、养成良好的劳动习惯（定期对种植地进行养护） 习惯培养： 1、观察的习惯（每天对种植地进行有目的的观察） 2、进餐习惯（逐渐养成不挑食，爱吃蔬菜的习惯） 3、劳动习惯（知道要照顾好蔬菜必须自己动手，劳动才有收获） 4、环保习惯（在种植活动中萌发热爱自然的情感，知道要爱护环境） 幼儿发展： 1、认知发展（认识各种蔬菜，知道蔬菜有营养） 2、动手能力发展（种植技能、手部肌肉发展） 3、社会交往能力发展（与同伴合作的能力） | 1、 种植前需要做哪些准备？ 2、 种植需要用到哪些工具？ 3、 种下后我们需要做些什么？ 4、 怎样照顾才能够让它快快长大？ | 健康（三） 目标1-3在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 社会（一） 目标3-3自己能做的事情愿意自己做。 目标3-4喜欢承担一些小任务。 科学（一） 目标1-1喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 目标2-1对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 目标3-1认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 目标3-4初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 |
小3 | 山坡靠墙边地 | 1 、结合日常生活，探讨自己习惯吃的蔬菜、瓜果。孩子们想到午点时吃的哈密瓜，说了很多的瓜果，希望可以种瓜。 2、收集自己日常吃的瓜果的种子，选择适合种植的瓜类，尝试培养种子发芽，然后进行种植。 3、科学区投放各种容器和培育种子的材料，进行种植的培育。 | 选择种植：香瓜，西瓜，哈密瓜 1、观察不同瓜类的种子、叶子、瓜果的差别，感知事物现象，发展观察力，为提供尝试、探究、实验的机会。 2、认识不同瓜果的生长习性，谁先开花，谁先结果等，通过亲自观察、动手、种植获得知识，培养对大自然的兴趣，丰富然科学知识，养成注意集中，专注的好习惯，学习简单的劳动技能。 | 1、瓜果种子哪里来，他们有什么不一样？ 2、怎么样让种子发芽？ 3、瓜果的是怎样生长的。 | 1、愿意接触自然角，、种植园地、无土栽培房等，对周围植物表示好奇。 2、喜欢参加采摘活动，体验收获的喜悦。 3、在成人的提醒 下，学着关心、照顾身边的植物。 4、能注意物体较明显的形状，特征，并能用自己的语言描述。 |
小4 | 山坡下平地 | 1、与幼儿共同观看农民伯伯播种的视频，知道春天是播种的季节，激发幼儿种植的兴趣。 2、请幼儿与家长商量出适合现在种植的植物，集体分享，共同投票选出最终种植什么。 3、美工区投放各种蔬菜水果，作为印画工具。科学区投放种子与果实，供幼儿观察对比。自然角种植几颗土豆进行观察。 | 选择种植：土豆 1、土豆本身既是种子，也是果实。幼儿能够体验到种下一颗土豆，收获许多土豆的乐趣。 2、土豆生长具有周期性，方便幼儿观察其生长过程。 3、土豆是生活中常见的一种食材，但土豆能够制作的食物多种多样，可以与幼儿一起探索土豆可以做什么。 4、通过在种植地的开展种植土豆的活动，提高幼儿对植物、对自然的热爱，从而培养其动手能力。 | 1、 土豆为什么发芽了？ 2、 土豆怎么绿绿的？ 3、 土豆长大以后会是什么样的？会不会长出更多的土豆？ | 1、探索认知土豆的生长过程，通过种植、观察、实验等形式，丰富自己关于土豆的认识。 2、积极参加各种探究、创造活动，大胆表达自己的发现、想法，体验活动的乐趣。 3、通过调查、谈话、o po亲子互动等形式认识土豆的种类，了解其不同的特征。 4、了解土豆的营养成分与人们身体健康的关系，树立不挑食的饮食习惯。 |
小5 | 山坡下平地（其中一块） | 1、引导幼儿了解春天是播种的季节。 2、与幼儿一起讨论调查：春天适合播种什么水果？ 3、幼儿投票决定：种植什么水果？ | 选择种植：草莓 1、草莓成长周期跨度以及其生长变化显著，适宜幼儿持续性观察。 2、草莓作为一种生活中常见的水果，幼儿对其不陌生，同时其种子、表皮、种类等方面有较大探索空间。 3、通过对草莓的种植及养护，能让幼儿初步了解自然的变化和生命成长的意义。 | 1、草莓的种子在哪里？ 2、草莓有哪些种类呢？ 3、怎么种草莓？ | 1、能够通过讨论、调查、感知觉了解草莓的主要特征，如大小、颜色、味道等； 2、愿意主动参与草莓种植活动，在观察和养护的过程中感受草莓的成长变化； 3、能够主动表达自己的想法和感受，尝试体验种植新方法； 4、感受实践操作的乐趣，增强幼儿的手部动手技能。 |
中1 | 山坡种植地（原花菜种植地） | 种什么： 1、 了解种植地 的地理环境 2、 调查讨论春 季适合播种的蔬菜种子 怎么种： 1、 播种的工具 2、 学习种植方 法 区域联动： 1、与自然角的联动 2、与生活区的联动 | 选择种植：辣椒 1、通过辣椒的种植，养成喜欢蔬菜，不偏食、挑食，不暴饮暴食的良好生活习惯。 2、丰富接触许多与植物相关的知识与经验。锻炼幼儿的动手能力、与同伴协作的能力。 3、拉近幼儿与自然的距离，亲身感受劳动的幸福感和大自然的多姿多彩，给予幼儿了解自然、探索自然的机会。 | 1、 辣椒的种子是什么样的？ 2、 辣椒的种植方式是什么样的？ 3、 辣椒的种类？ 4、 辣椒在生活中的应用？ | 一、健康领域 （三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 三、科学领域 （一）科学探究 目标2 具有初步的探究能力 1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 目标3 在探究中认识周围事物和现象 1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 |
中2 | 山坡上原来种萝卜那块地 | 1、去年种的萝卜进行清理，地空出来了。让幼儿了解春天是播种的季节。 2、与幼儿一起讨论，询问，调查，适合春天种的蔬菜。 3、幼儿从季节，喜欢，好种，好收获等投票：种植什么蔬菜？ 4、搜集黄瓜种子，进行播种，秧苗也来种一种，比较两种生长的速度。 5、在自然角也播种一些黄瓜，供幼儿观察。在阅读区提供一些黄瓜和种植的绘本，供幼儿学习一些植物的养护知识。在科学区提供种子和果实，进行比较和测量。在美工区投放绘画工具，对小苗的生长不定期进行写生，进行生长的对比。 | 选择种植：黄瓜 1、黄瓜既能当蔬菜，也能当水果，他的生长具有周期性，适宜幼儿观察其生长过程。 2、黄瓜是生活中幼儿接触较多的蔬菜，大部分幼儿都很喜欢，对于他的长度，颜色，形状可以进行探索。通过跟踪观察记录，促使幼儿更加关注科学探究的过程和事物的变化，培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学态度。 3、通过对黄瓜的种植，养护，搭架，收获等，养成幼儿的爱劳动的习惯和责任心。同时也培养了幼儿良好的观察习惯和用餐习惯。 | 1、黄瓜种植的方式有哪些？ 2、怎样的环境更适合黄瓜生长？ 3、黄瓜苗在不断长高，我们怎么帮助它？ 4、黄瓜知多少？ | 1、积极主动的参与黄瓜的种植，愿意养护，照顾黄瓜。 2、《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。 在种黄瓜的活动中，小朋友运用到的记录形式主要有集体记录、小组记录、个体记录三种，记录方式则包括了照片记录、图画记录、语言记录、图解式记录、表格记录、符号记录，以此来帮助幼儿表达在种黄瓜过程中的发现、探索、调整，并进行经验的总结。 |
中3 | 山坡上靠近鱼塘那块 | 1、前期讨论：通过了解春天的种植和一些果蔬的特性，结合孩子们的兴趣和培养好习惯的目的。已和幼儿讨论得出种植种类。 2、怎么种： （1）生菜种植调查了解种植流程和注意事项（请教有经验的爷爷奶奶）； （2）认识生菜种子或苗； （3）种子、工具等物品收集； 3、幼儿联动：必要时在教室种植区进行水培生菜，比较水培和泥培。并在环境中融合生菜简介和种植小技巧 | 1、种植物种：生菜 2、教育价值： （1）劳动价值： 通过亲自种植养护照料生菜，培养幼儿劳动能力，锻炼肌肉群发展。 （2）认知价值： ①通过种植活动，认识生菜、生菜种子、劳动工具等。 ②在照料过程中，观察记录生长情况，对比水培泥培，测量高度等活动，发展幼儿数学认知。 ③在与同伴交流合作时培养幼儿社会交往能力。 （3）内在价值： ①在养护过程中，幼儿的责任感得到培养。 ②培养多吃蔬菜、整理的好习惯 | 1、如何种植？ 2、如何照顾生菜？ 3、生菜怎样才算成熟长大了？ 4、种水里和种泥里的生菜有什么不同？哪个长得好？哪个好吃？ | 一、健康领域 （三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 二、语言领域 （二）阅读与书写准备 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 三、科学领域 （一）科学探究 目标2 具有初步的探究能力 1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 目标3 在探究中认识周围事物和现象 1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 |
中4 | 小山坡种植地（原种植大蒜） | 1、种植生菜 2、利用生菜籽进行播种 3、区域联动 （1）科学区： 认识各种蔬菜籽；认识各种劳动工具；数生菜叶子 （2）种植角： 尝试在种植角进行移栽生菜和观察活动；生菜生长记录表 （3）美术区： 写生生菜；生菜叶子印画贴画 （4）生活区 制作蔬菜美食 | 1、生菜是一种很常见的食用蔬菜，在幼儿的日常生活之中经常食用到。贴近幼儿生活的教育更能够激发幼儿探索的兴趣。 2、生菜的种植方法并不局限，可以在室外进行播撒种子，室内进行移栽。可拓展幼儿在种植方面的知识和能力。 3、生菜的生长周期较短，一般为30天左右，较易存活，且能够重复收获。 4、生菜外观来看，叶子大而绿，十分好看，易于观察。 5、生菜的食用方法较多，既可以生食，也可以熟食。 | 由幼儿日常生活中提出问题：你喜欢吃生菜吗？是什么味道的？引出如何种植生菜。 展开的问题： 1、生菜籽是什么样子的？ 2、可以在哪里种植？ 3、有哪些种植的方法？ 4、可以用什么方法来记录生菜的生长过程？ 5、怎么照顾生菜？ 6、如何正确收获生菜？ 7、生菜可以最多收获几次？ 8、如何把生菜搬回教室？ 9、你还在哪里见过生菜？ 10、生菜可以制作成哪些美味的食物？ | 1、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 2、自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。 3、愿意并主动参加群体活动。 4、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 5、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 6、能用图画或其他符号进行记录。 7、在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。 8、经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 |
中5 | 山坡种植地（原种植青菜） | 1、种植四季豆 2、在教室分别进行土培和水培实验，成功后移植 3、区域联动 种植角：观察并记录水培和土培四季豆的情况。 阅读区：投入各种有关“豆”类的绘本故事 科学区：（1）提供不同种类的豆子进行认知，了解四季豆的特点 （2）提供不同测量工具，待四季豆成长后进行长度测量 美术区：四季豆叶和花进行美术创作。 | 1、种植有助于幼儿获得对自然和科学的初步经验。 在幼儿园种植区，幼儿可以发现问题、讨论问题，获取知识和经验，体验活动的乐趣。根据幼儿园实际情况，可在活动室内和室外设置两类种植区。并且在种植出四季豆后可以进行数学类活动，测量豆子的长度、计数藤上的四季豆数量等。 2、种植有助于幼儿了解植物与人们的密切关系，培养从小热爱劳动的品格。 幼儿是天生的探究者，从一出生就在不断探究周围世界，丰富知识。在“收获的喜悦”活动中，幼儿把采摘的蔬菜拿到教室，在老师帮助下，做成“美食”，体验着收获的喜悦。 收获后，幼儿看着豆子被做成食物，并动手参与，与老师一起来做不同种类的豆子食物，懂得了各类植物和人类的饮食息息相关，明白了为什么要珍惜粮食、热爱劳动。 3、种植可以激发幼儿观察美、表现美的追求。 孩子们有了自己的种植区，关注和热情日益增长，显现出强烈的好奇心和求知欲。可以在种植区提供美术工具和丰富的绘画颜料，引导幼儿把植物的生长变化通过绘画的方式表现出来。 种植区活动，为孩子们提供了亲近大自然的条件。在这里，孩子们分工合作，感受人与人、人与自然的和谐共处，逐渐培养起热爱大自然、热爱生活的情感，养成尊重生命、保护环境的习惯。 | （一）植物角环境规划 和幼儿共同商量植物角的区域，设计各个区域摆放的位置及环境。 （二）种植前的准备 1.平整土地：和幼儿共同将山坡土地进行整改，平整土地。 2.选种：提前和幼儿一起收集四季豆种子进行育种，在教室开展实验土培和水培并进行观察记录。 （三）种植过程 1.种植：将育苗成功的植物进行移栽。 2.教师根据课程安排，定时分组安排幼儿照顾观察植物。 3.教师引导幼儿运用绘画、打钩的形式记录下观察的过程。 4引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。 5.在种植过程中会遇到四季豆需要爬藤的情况，引导幼儿发现并解决这一问题。 6.如何知道豆子成熟了？以及成熟后我们可以进行的活动。 | 一、健康领域 （三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 二、语言领域 （二）阅读与书写准备 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 三、科学领域 （一）科学探究 目标2 具有初步的探究能力 1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 目标3 在探究中认识周围事物和现象 1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 四、社会领域 （一） 人际交往 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 4、敢于尝试有一定难度的活动和任务。 |
