据教学研究表明，多数成绩较差的学生之所以在考试中未取得好的分数，不是由于他们的智力低下，而是由于他们没有养成良好的学习习惯，导致他们在学习的过程中存在盲目性，这样不仅增加了学习压力，更打击了他们的学习积极性。幼儿具有较强的可塑性，若在幼儿时期帮助他们养成良好习惯，能够为其未来发展奠定基础，因此，叶圣陶的“养成良好习惯”逐渐受到重视。

一、叶圣陶“养成良好习惯”对幼儿教育的意义

叶圣陶认为习惯的养成应从儿童时期开始，让“儿童在行为上得到新的人生观”，而教育则是帮助儿童形成习惯成自然的境界，让幼儿从小便认为这是一种自然习惯，而不是被强加的行为。对于幼儿来说，他们年纪较小，正处于对各种知识与行为的学习与养成时期，若此时帮助他们养成良好习惯，便可让幼儿从心底里认为这是一种自然的存在，而非后天约束，这一现实与叶圣陶提出的“养成良好习惯”有异曲同工之处，因此，将叶圣陶的“养成良好习惯”纳入到幼儿教育中能够起到很好的指导作用，为幼儿健康成长奠定基础[1]。

二、叶圣陶“养成良好习惯”幼儿教育实践策略

（一）做好引导，培养幼儿良好德行

叶圣陶认为儿童的内在德行都是向善的，正所谓“人之初，性本善”，至于未来德行发展如何则与引导有关，如果儿童本性善良，正确的引导则能促进发展，逐渐让善良本质成为他们的习惯，如果出现了恶的倾向，且缺乏正确引导，那么便会造成恶果，假设此时他们能够得到正确引导，那么产生恶果的几率也会大大降低。因此，在幼儿教育中，教师应做好引导，从小培养幼儿良好德行[2]。从叶圣陶的“养成良好习惯”研究中能够发现，为帮助幼儿养成良好习惯需要从“最细最切近的事物入手”，如教会幼儿基本礼貌用语，“你好”“谢谢”“不客气”“再见”等，如果发现幼儿有不良习惯，教师则要第一时间纠正，以幼儿撞到其他小朋友后没有道歉直接走开为例，教师应及时让幼儿认识到自己的错误，并引导他向小朋友道歉，只有教师耐心引导，才能让幼儿认识到德行缺失的危害。同时，在实际教学中，教师应结合教学内容帮助幼儿养成良好习惯，如在区域活动中，小朋友争抢一个玩具，教师需要引导幼儿按顺序玩玩具，做到不争抢，这也是帮助幼儿形成等待心理的重要举措。

（二）知行合一，开展实践教学

通过对叶圣陶“养成良好习惯”的研究可以发现，知行合一十分受其推崇，他认为只有做到知行合一才能为养成良好习惯奠定基础。为帮助幼儿养成良好习惯，增强幼儿体验，教师需要在教学中让幼儿参与到实践中。如为让幼儿养成坚持学习的习惯，教师应与家长配合，让家长监督幼儿每天必须完成的作业，作业可以为读一个绘本故事、做一个手工制作等，让幼儿从小养成良好习惯，在他们上小学、初中、高中以后，即便没有家长和教师的监督也会自觉完成，因为这些已经在他们的潜意识中成为了一种习惯，而不是任务要求。同样，在培养幼儿洗手的过程中，教师和家长也要将这一活动坚持下去，经过一段时间的练习，幼儿便会了解在做哪些事以后或以前需要洗手。这些好的习惯需要坚持培养下去，只有这样才能为幼儿健康成长奠定基础。

（三）创设情境，以身作则

创设情境是培养幼儿良好习惯不可缺少的一部分，也是叶圣陶“养成良好习惯”中比较重视的部分。叶圣陶认为情境能够让教育更加符合儿童心理，帮助儿童养成良好习惯。因此，在幼儿教育中，教师应为幼儿创设情境，并以身作则，成为幼儿学习的榜样。由于幼儿具有较强的模仿性，经常会模仿身边人的言行举止，这就需要教师创设情境，在情境中提升幼儿综合素质[3]。如为帮助幼儿学会道歉，了解道歉并不丢人，教师可以与其他教师进行角色扮演，由于幼儿容易当真，为避免幼儿人为教师之间发生“矛盾”被吓到，教师可以先与幼儿沟通，告诉他们这是在演戏，主要学习怎样与朋友道歉，这样幼儿便会明白学习重点，并掌握在与朋友发生矛盾后道歉的方法。同时，教师也要在日常教学中严格要求自己，不动手打人、不用言语侮辱人，在别人需要帮助的时候及时伸出援助之手，用自己的言行去影响幼儿，如果自己不小心在幼儿面前犯了错误，应第一时间在幼儿面前批评自己的行为的不正确的，并给自己适当的惩罚，这样可以让幼儿认识到即便是老师犯了错误也要接受惩罚。

（四）持之以恒，不断深化教育

一种习惯的养成并非是在一朝一夕间完成的，需要拥有持之以恒的精神，这也是叶圣陶在养成良好习惯中所提到的，因此，幼儿教师在开展教育的过程中应重视这一点，以此深化幼儿教育[4]。由于幼儿年纪较小，对很多事物的学习并没有足够的耐心，这就需要教师通过各种方式帮助他们养成持之以恒的习惯。如要求幼儿每天见到老师和父母都要问好，由于这个要求比较简单，也容易被忽视，若幼儿能够坚持下来，那么在日后成长中他们也会养成主动向他人问好的习惯，所以，教师可以通过这种简单的要求提升幼儿的持之以恒精神，并告知幼儿这样做的好处，久而久之，在幼儿心理问好便会成为一种习惯，更会成为他们有礼貌的象征。

结束语：

良好习惯与德行一直是人类生存与发展的根本，幼儿年纪小，可塑性强，正处于学习行为重要阶段，因此，作为幼儿教师应重视幼儿良好习惯的培养，认真落实叶圣陶“养成良好习惯”相关理念，不断为社会培养优秀人才。